Konzeption / Pädagogischer Ansatz
Wir MitarbeiterInnen des Schülerhorts sehen uns als BegleiterInnen der Kinder, deren natürliche Neugierde und Lernverhalten es ganzheitlich zu unterstützen gilt. Kinder sind unser Gegenüber, die wir ernst und damit wahrnehmen, mit denen wir eine Beziehung eingehen, die sich auf der Grundlage des gegenseitigen Vertrauens und Achtens aufbaut. Wir respektieren die individuelle Persönlichkeit jedes einzelnen Kindes, geben ihnen Raum für ihre freie Entwicklung und Entfaltung. Wir ermutigen und unterstützen die Kinder darin, ihre Fähigkeiten zu entwickeln und Interessen zur Entfaltung zu bringen,
- die sie in ihrem täglichen Leben brauchen,
- mit denen sie Erlebtes verarbeiten können,
- mit denen sie an Selbständigkeit gewinnen können,
- die sie im Zusammenleben mit anderen Menschen brauchen.
Wir sehen unsere Aufgabe darin, Kinder unterschiedliche soziale Verhaltensweisen, Situationen und Probleme bewußt erleben zu lassen und jedem einzelnen Kind die Möglichkeit zu geben, seine eigene soziale Rolle innerhalb der Gruppe zu erfahren, wobei ein partnerschaftliches, gewaltfreies und gleichberechtigtes Miteinander, insbesondere auch der Geschlechter untereinander, erlernt werden soll. Auch gegenüber anderen Kulturen und Weltanschauungen soll Verständnis entwickelt und Toleranz gefördert werden. Wir achten diese Werte und wahren den Anspruch der Kinder auf
- Wertschätzung und Akzeptanz
- Respekt vor ihrer Entwicklung
- Verständnis für ihr Verhalten.
Die inhaltliche Arbeit des Schülerhorts basiert auf der Grundlage des situationsorientierten Ansatzes. Die Lebenssituation des Kindes und dessen individuelle Persönlichkeit sehen wir als zentralen Punkt unserer Arbeit an. Dazu ist ein Hintergrundwissen zu Fragen wie
- in welchem familiären, nachbarschaftlichen und institutionellen Netzwerk lebt das Kind
- welche prägende Lebenserfahrungen bringt es mit
wichtig, um das Kind in seiner Persönlichkeit zu verstehen und entsprechend seiner Entwicklung zu fördern und zu unterstützen.